Dacă oamenii nu știu prea multe despre Rudolf Steiner și despre antroposofie, ar putea ușor crede că profesorii de la școlile Waldorf – cu concepția lor antroposofică despre lume – sunt mânați de un fel de “zel al convertirii” în munca lor zilnică. Această părere se bazează pe neîntelegerea a ceea ce de fapt [...]
Sarcina pedagogului constă în a da formă materiei de predare, obişnuintelor de viaţă şi vieţii în comun a clasei dar câtuşi de puţin fiinţei lăuntrice a copilului. “Eul”, individualitatea omului vine din lumile suprasensibile şi aduce cu sine anumite predispoziţii şi intenţii pe care nici ereditatea dar nici mediul ambiant nu le pot devia si [...]
Se ştie că tendinţa actuală este către clase mici de 15/16 elevi. Totuşi pedagogia waldorf preferă clasele numeroase alternativ cu împărţirea pe grupe la disciplinele de specialitate (lb. străine de ex.) Argumente: ne încarnăm în grupuri mari, lucru ce permite echilibrarea karmei, socializare optimă, echilibrarea temperamentelor, evitarea împărţirii artificiale a elevilor pe grupe de mai [...]
motto: „Adevărata libertate este o trăire interioară şi poate fi dezvoltată în om numai prin faptul că noi, ca educatori şi dascăli, îl privim pe om în acest fel.” R.Steiner Libertatea este un subiect complex şi arid din toate punctele de vedere şi poate fi abordat şi tratat din multe unghiuri. Aspectul mai puţin luat [...]
Dacă admirarea unui apus de soare, a unui peisaj de munte sau a unei flori v-a umplut sufletul de bucurie, absolut, frumos, spiritual, etern…atunci ştiţi şi ce este o masă a anotimpurilor şi la ce serveşte. În clasă, masa anotimpurilor se aşează într-un colţ lângă tablă. Deasupra mesei anotimpurilor (că este în clasă, la grădiniţă, [...]
Marie Steiner ( ultima parte) Iar ceea ce sunt astăzi meseriile, ce sunt astăzi structurile de stat, în care oamenii pot astăzi să se situeze: acestea toate au luat naştere din omul însuşi! Acestea nu atârnă doar, ca ceva exterior, de aceşti oameni! Aici ne putem întreba: Să educăm omul mai mult pentru fiinţa omenească [...]
Marie Steiner (partea a treia) Şi s-a încercat să se asculte ceea ce se află inconştient în cerinţele acelor oameni buni care s-au străduit în trecut să acţioneze pentru o însănătoşire, pentru o regenerare a artei educării, a artei instruirii….Se întreabă profesorul de pedagogie cu mintea luminată: Putem înţelege ce fel de forţe lucrează în [...]
Ideea profesorului-diriginte care conduce o clasă timp de opt ani stârneşte mai nou controverse pentru că ar fi un concept steinerian depăşit. Iar întrebările ce se pot pune sunt: Cum adică un singur profesor predă toate materiile? Profesorul-diriginte nu face faţă decât până în clasa a VI a…? Profesorul-diriginte nu predă toate materiile, pentru că [...]
(Partea a doua) (Marie Steiner îl citeaza de fapt pe R.Steiner) Dacă înţelegem instruirea şi educarea în acest sens, atunci nu suntem înclinaţi să criticăm lesne ceea ce este înalţat pe de altă parte ca principii, ca intenţii şi fundamente pentru arta educării. Cu toate acestea, nu mi se pare că cineva poate pătrunde cu [...]
În şcoala waldorf există serbarea lunară de sfârşit de epocă în care clasa împărtăşeşte colegilor, profesorilor, părinţilor, bunicilor, fraţilor, prietenilor ceea ce au trăit şi învăţat în epoca respectivă, ca şi sărbătorirea unor momente ca Paştele, Crăciunul, etc. Deasemenea a devenit o tradiţie ca în clasa a VIII a şi a XII a elevii să [...]
Copyright 2010 waldorf-educatie.ro Wp Themes Planet Site-ul ruleaza pe WordPress