A sta faţă în faţă cu copilul, adolescentul, tânărul…o mare provocare! Cum stau în faţa copilului? Ceea ce nu realizăm adesea este că în faţa copilului stai totdeauna gol, adică aşa cum eşti de fapt, în adevărul fiinţei tale…cu succesele şi eşecurile tale, cu îndoielile tale cu aspiraţiile şi idealurile tale dar mai ales cu [...]
Secretele succesului la Bac al elevilor Waldorf Bacul 2011, văzut prin ochii unor „eleve Waldorf” Patricia Silion din Bucureşti a luat bacul cu media 8,13 şi consideră că studiile Waldorf au avantajat-o la bac: „Subiectele din acest an de la bac au fost făcute de aşa natură încât nu semănau cu celelalte. Ceea ce ne-a [...]
90 ANI de ŞCOALA WALDORF sau exersarea dialogului. (4) Contribuţia lui Emil Molt Să ne îndreptăm atenţia spre Evul Mediu, în sensul în care a făcut-o Walter Johannes Stein. Biserica Romană în sec. VIII-IX şi-a extins puterea pe întreg continetul European. În aceeaşi perioadă, călugări irlandezi şi scoţieni şi-au exercitat acţiunea pe teritoriile uscate ale [...]
90 ANI de ŞCOALA WALDORF sau exersarea dialogului. (3) Exersarea prin repetiţie Steiner a repetat neîncetat cu colegii cum trebuie să comunice unii cu alţii. A vorbit despre inima şcolii. Prin inimă sângele circulă în două direcţii nu se amesteca niciodată, asta ar fi mortal. Totuşi sunt atât de apoape una faţă de alta. O [...]
90 ANI de ŞCOALA WALDORF sau exersarea dialogului Manifestarea educaţiei ca artă Ce ne spune noua această expresie? Ne spune că educaţia ca artă s-a manifestat la Stuttgard, fiind precedată de o evoluţie de-alungul a 5 ani, care pot fi comparaţi cu procesul naşterii, dureros şi îndelungat, în acelaşi timp. După procesul naşterii, când Steiner [...]
90 ANI de ŞCOALA WALDORF sau exersarea dialogului.(1) Preocuparea lui Steiner pentru copii Care a fost îngrijorarea lui Steiner? Pentru a răspunde la această întrebare, merită să privim în urmă la perioada 1919-1925, când Steiner prin conferinţele despre pedagogie, conducea şcoala: de la început au existat lipsuri băneşti elementare şi de asemenea erau probleme legate [...]
În îndrumările referitoare la programa pentru şcoala Waldorf ca şcoală unitară pentru clasele I-XII, există o structură metodică de întrepătrundere a materiilor. În clasele iniţiale se fundamentează în imagine ceea ce apare în liceu într-o formă transformată. Prin imagini, copilul învaţă să descopere litere, d.ex. litera Z (Zaun = gard, Ib.germ.), pe care mai apoi [...]
Predarea muzicii în şcolile Waldorf CUPRINS: 1.Copilul în clasa întâia şi a doua p.12 2.Trăirea intervalelor. O fenomenologie schiţată-efectul asupra pedagogiei p.25 3.Perceperea cvartei în clasa a treia p.42 4.Copilul după vârsta de nouă ani-Rubiconul p.44 5.Clasa a cincea. Cântul polifonic pe mai multe voci. P.53 6.Schiţe referitoare la antropologia muzicală p.57 7.Majorul şi minorul [...]
Opt prelegeri, ţinute între 12 iunie şi 19 iunie 1921 în Stuttgart, pentru cadrele didactice ale Şcolii Libere Waldorf „Omul se dezvoltă în sensul că parcurge o anumită cale a vieţii, începând cu momentul în care dintr-un nivel inferior apare într-o anumită măsură formularea în limbaj:”tu eşti un eu”. Această conştienţă, care apare relativ devreme [...]
Prin maniera de lucru şi prin relaţiile omeneşti spre care se tinde într-o şcoala Waldorf, elevii şi dascălii pot fi adesea foarte apropiaţi. Şi nu este oare atunci inevitabil ca influenţa pe care – cel puţin unii dascăli – o au asupra copiilor şi tinerilor să treacă, dincolo de efectul pedagogico-uman al predării, până în [...]
Copyright 2010 waldorf-educatie.ro Wp Themes Planet Site-ul ruleaza pe WordPress